一年春作首，万事行为先。2023年3月28日，为深入贯彻党的二十大和全国两会精神，践行为党育人、为国育才使命，推进党建工作新格局，提高初中学校党建工作水平，充分发挥高校的高位引领作用，切实服务浙江“教育共富”战略行动，在学院党委书记俞明祥带领下，课程与教学系教师党支部前往实践基地衢州航埠初中开展“跨学段打造党建共同体 聚合力践行为党育人”主题党日活动。衢州市教育局党委委员、副局长曹晓华，柯城区教育局党委书记、局长徐渭清参加了本次联合党建活动。

活动伊始，衢州市教育局曹晓华副局长介绍了近年来衢州市和柯城区的教育发展情况。衢州文脉悠长昌盛，近些年教育发展水平大幅提升，教育现代化发展水平已基本达到全省平均水平，教育教学不断优化均衡发展。课程系与航埠初中的支部共建活动，从最初的学科教学、教育科研，到今天的“跨学段”党建共同体，可谓是探索“教育共富”的一个缩影；几年的实践有力助推了一所农村初中的整体发展，也必将辐射三衢地区的教育发展，希望这样的探索和实践不断深化、持续开展。柯城区教育局徐渭清局长致辞，他全面介绍了柯城区的教育事业发展情况和特色亮点，指出浙江师大与柯城的教育合作基础扎实、成效明显，师大专家深入课堂问诊把脉，引领带动了乡镇教育务实创新、品质提升乃至高质量发展。希望在后续共建合作中，创新工作方法，有效建立“大手牵小手”长效机制，实现党建资源共享、发展合作共赢。

俞明祥书记发表讲话。他指出，课程与教学系教师党支部与航埠初中前期已有非常好的党建与发展联动推进基础。面对新时代新征程，需要深入思考和谋划“强国建设，教育何为，教师教育何为”的时代命题，秉持“真、诚、实、亲”的理念，着眼构建“党建与发展融合帮共体”长效机制，在三方面持续发力：一是同题共答，构建党建引领发展“新格局”；聚焦高质量、高品质，深入推进党建与业务的深度融合，以一流党建引领一流发展。二是同频共振，加快协同提质赋能“春之歌”；强化目标导向、问题导向、需求导向和效果导向，优化协同机制，聚焦提高质量，加强智慧赋能、全程赋能。三是同向而行，绘就航埠未来教育“实景图”。落实立德树人，强化五育并举，促进航埠初中教育教学数字化转型，积极探索镇中崛起的柯城方案。他强调，“互相珍惜的情，才会长久；双向奔赴的爱，才有意义。” 双方要以更激昂的热情和更务实的姿态，主动拥抱生机勃发的中国式教育现代化，在南孔圣地续写大中学一体化发展的“春天的故事”。

紧接着，俞书记以“培根铸魂，启智润心”为主题，作了全面加强大中小学课程思政建设的专题辅导报告，围绕课程思政的重大意义、浙师实践和若干思考三方面进行深入阐述。他指出，高校课程思政与中学学科德育一脉相承、指向归一、学理相通，共同服务于立德树人根本任务；高校课程思政的有效做法和成熟经验完全可以向中小学移植推广，推进大中小课程思政一体化建设；师范院校应发挥教师教育特色、依托课程思政建设优势，实现大学课程思政与中小学学科德育的话语对接、德育衔接，实现大中小学一体化发展。

随后，课程与教学系党员教师走进语文、数学、科学、历史等课堂进行听课观摩，并在课后与相应学科教研组教师进行了深入交流。

俞明祥书记和俞向军博士走进语文课堂，听了一堂胡芬老师执教的八下第三单元的课，该课立足单元，重构学习内容，以任务形式推进课堂教学，充分尊重学生主体地位。俞向军博士给予高度肯定，该课很好地落实了学习任务群的教学，同时她也提出在落实学习任务同时，还要注意不同课型在任务群中的定位。俞明祥书记则从强化课程育人、注重以文化人、传承中华文脉、强化文化自信等维度提出了意见建议。

课程与教学系党支部书记郑流爱教授与张禄佳博士听了七年级历史《明朝的科技、建筑与文学》一课。郑流爱指出，要关注学法指导，可以选择某一科技成就进行具体解剖，让学生明确学习方法；张禄佳建议教师关注课前导语，将科技、建筑、文学成就与明朝的政治经济状况结合起来。

朱哲副教授听了七年级数学的《多项式乘法》。朱哲老师建议教师在关注基础知识、基本技能同时，能关注基本思想和基本活动经验；通过数形结合来理解多项式乘法的做法及其背后的原理。

竺丽英副教授与薛松博士听了八年级科学《元素周期表》一课，建议明确教学重点，且板书要体现教学重点；其次，在初中科学学习中，建议由“宏观”到“微观”、由“整体”到“局部”；在提问环节，要考虑学生学情，即问题是否遵循学生认知规律，是否能够促进学生有意义学习。

交流结束后，全体党员教师还专程前往宋代廉吏赵抃纪念馆学习考察。赵抃曾担任殿中侍御史、知御史杂事等职，在朝弹劾不避权势，以“铁面御史”“一琴一鹤”著称。赵抃对家事国事尽心竭力，生前受到朝野敬仰，卒后受到宋王朝给予“清献”两字的谥号。参观考察后，教师们纷纷表示深受教育，今后将更加自觉地明大德、守功德、严私德。

党建领航激活力，融合赋能促发展。接下来，课程与教学系党支部将持续深化红色根脉强基行动，提高党建工作水平，推进党建工作新格局，切实服务浙江“教育共富”战略行动，有效建立起大中学一体化发展的“党建与发展融合帮共体”长效机制。